Благотворное воздействие творчества
«Истоки способностей и дарования детей —
на кончиках их пальцев.
От пальцев,
образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник
творческой мысли».
(В.А.Сухомлинский)
Детей как можно раньше нужно приобщать к занятиям творчеством: рисованием, аппликацией, лепкой из глины и соленого теста, и т.д. Для этого сейчас открыто много детских объединений, которые могут посещать дети с определенного возраста. С ними работают опытные, талантливые руководители. Большинство предпочитают заниматься творчеством в домашних условиях.
Хочется обратиться к родителям, бабушкам, дедушкам — поощряйте стремление своих детишек заниматься мастерством. К сожалению, многие молодые родители разрешают своим детям проводить время у компьютера. Это проще и, что касается воспитания, вредно.
Попробуйте несколько минут провести с вашим ребёнком и вы увидите: немного фантазии и терпения — и ваши дети уже скоро сами будут создавать красивые поделки. Сейчас в продаже множество различной специальной литературы, из которой можно черпать новые идеи. А если пофантазировать, можно создавать свои шедевры. Стоит только начать творить, и вихрь творчества понесет вас в удивительный мир фантазии.
Важно, чтобы ребёнок испытывал радость от занятий. Задачи, которые перед ним ставятся, должны быть лёгкими и только постепенно можно их усложнять. Помните, что неудачи способны привести к развитию у ребёнка чувства неуверенности в себе. Старайтесь не оставлять его без внимания, чаще хвалите за работу и усердие. При возможности покажите выполненную им картину, поделку другим членам семьи, друзьям. Для ребёнка такое уважительное отношение важно. Те взрослые, которые не занимаются с детьми, а только оценивают результат, просто обязаны относиться к занятиям детей со всей серьёзностью, насмешки недопустимы. Результат может оказаться печальным.
Замечали ли вы, как дети любят игрушки, выполненные своими руками? Ведь это так чудесно! Конечно, хорошо было бы знать, с какого возраста можно начинать с детьми занятия рисованием, а с какого — лепкой. На этот вопрос невозможно ответить. Все дети разные. Анна Роговин, детская писательница, вот что писала в своей книге: » Каждый растёт с присущей ему скоростью и не надо его подталкивать и принуждать, с какими бы добрыми намерениями это ни делалось. Большинство детей обучается лучше всего тогда, когда они заняты вещами доступными и важными для них».
На втором году жизни, может быть, и раньше ребёнок с интересом наблюдает, как взрослый рисует для него кошку, домик… Гуляя с малышом, покажите, как можно чертить линии на песке, на снегу. На третьем году ребёнок вдохновенно выводит каракули на всём, что попадётся под руки: на учебнике старшей сестры, на важном документе папы. Рисунки появляются на двери, на полу, на стенах. Ребёнку хочется изобразить окружающий его мир. И он горд своими рисунками, потому что нарисовал сам. Малышу не до ваших дорогих обоев, только что сделанного ремонта или испорченного документа. Это неприятно и накладно для родителей. В какой-то мере здесь есть вина и их самих — недосмотрели. И тут важно не совершить непоправимую ошибку: после упрёков, криков в адрес ребёнка не уничтожить у него желания снова создавать свои шедевры в дальнейшем. Действовать нужно корректно, ведь перед вами развивающаяся личность. Научитесь уважать её индивидуальность. А что касается детских рисунков — запасайтесь тетрадями, альбомами или оставшимися от ремонта обоями.
Выбирайте для творчества то, что кажется вам наиболее интересным и наиболее полезным в данный момент. Удачное решение приносит удовлетворение. Немаловажно и то, что таким образом мы развиваем способности детей к самоорганизации и приучаем трудиться. Основная цель занятий — научить растущего человечка думать, фантазировать, мыслить смело и свободно проявлять свои способности. Дети универсальны по своей природе, они могут многое, если им это интересно.
В случае неудач успокойте — получится в следующий раз. В таких случаях мне всегда вспоминается фраза из сказки «Золушка». Ёе произнёс ученик феи: «Я не волшебник, я только учусь». Переиначиваю фразу и говорю своим воспитанникам: «Мы не великие мастера, мы учимся творить красоту». Под словом «мы» я подразумеваю и себя, так как до сих пор нахожусь в поиске интересного и увлекательного.
Важно вселить уверенность в своих силах в каждого растущего человека и с раннего возраста приучать детей доводить начатое дело до конца. Позволяя недоделывать, бросая на полпути, мы воспитываем неуверенного в себе человека. Но этого не случится, если детей не просто учить, а «заразить» увлечением. Родители порой начинают волноваться, что детей трудно оторвать от творчества. В этом нет ничего плохого — ребёнок увлечён. Постарайтесь незаметно переключить его внимание, не обрывайте резко его занятия, дайте закончить работу.
Вот мы и подошли к самому главному. При занятиях творчеством с раннего возраста у детей развивается моторика рук. Проще — работа пальчиками развивает речь. К примеру, рисуя, ребенок отражает свои знания о мире, осознаёт себя в нём. Изготовление поделок требует от ребёнка ловких движений, если сначала движения неточные, то вследствие систематического труда детская рука приобретает уверенность. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики. Труд оказывает большое влияние на умственное развитие детей и их мышление. Благоприятный настрой детей во время работы, радость общения в труде, наслаждение во время изготовления поделки — всё это важно для развития. Эти эмоции являются важным стимулом воспитания трудолюбия, характера.
Чаще бывайте с детьми на прогулках. Учите своих детей видеть вокруг себя прекрасное, восторгаться им. И пусть ваш ребёнок не станет мастером, художником, но любить и понимать прекрасное — это важно для любой специальности. А любовь эта будет заложена во время занятий. И многое зависит от нас, взрослых — от того, кто окажется рядом с ребёнком у входа в сложный и многогранный мир красоты.
«Но куда спешить?» — в душе продолжаете сомневаться вы. Спешите сделать своего ребёнка счастливым, найдите время чаще быть с ним. Счастливое детство — умное детство. Человек, развитый искусством, выгодно отличается от человека эстетически неразвитого тем, что органы чувств более чуткие и «умные». Его глаза в буквальном смысле видят в вещах больше, чем неразвитый глаз. От человека творческого, заряженного энергией, исходят потоки, стимулирующие творческую активность окружающих.
Займитесь творчеством. Это самый лучший и заразительный пример для наших детей и внуков. От нас самих зависит, будет наша жизнь и жизнь наших детей удивительно интересной или обыденной и скучной.
Оксана Безрукова, руководитель детского объединения «Марья-искусница» ДДТ